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二〇一五年毕业生就业质量报告 来源: 发布日期:2015年12月16日 浏览次数:

 

定西师范高等专科学校二〇一五年毕业生

就业质量报告

 

201512

 

前  言

 

定西师范高等专科学校(甘肃中医药大学定西校区)是教育部批准设置的普通高等专科学校,建校36周年,位于定西市定临路4号,洮河水穿校园而过,依山临川,交通便利,环境宜人。

学校现有11个教学院(系),设15个师范类专科专业、25个普通类专科(高职)专业、6个医学类专业。形成了师范教育、高职教育、医学专科教育三大专业群,随着我省乃至全国二级师范向一级师范的过渡,学校率先实施“校校联合、纵向重组”战略,由师范类院校向医学类院校、由专科院校向本科院校迈进。20138月甘肃中医药大学定西校区正式挂牌成立, 20143月定西卫校并入定西师专,4月定西师专整体并入甘肃中医药大学。采取“1+2+1”的培养模式招收中药学、中药资源与开发、药物制剂、中草药栽培与鉴定、护理学、医学检验、医学信息工程、公共事业管理、国际经济贸易、应用心理学十个本科专业。

学校秉承“德才并重、求实有为”的校训,发扬“坚苦创业、无私奉献”的师专精神,全面实施大学生素质教育拓展计划,重视大学生创业、就业能力培养,积极实施“校校、校企、校地深度合作发展”战略,不断加强毕业生就业指导与服务工作,毕业生在“专升本”、农村特设岗位教师、三支一扶和进村进社、扶持高校毕业生就业工程项目等各类考试中成绩优良,排名靠前,就业人数稳中有升。

 

 

 

毕业生规模和结构

我校是一所教育部备案的集师范教育、高职教育、医学专科教育为一体的综合性专科学校。学校历来非常重视学生专业知识的学习和职业技能的提高,致力于应用型、技能型人才的培养。近年来毕业生规模和结构比较稳定,毕业生人数保持在1800人左右。2015年共有毕业生1938人。

一、2015届毕业生专业类别结构

我校2015届毕业生1938人,其中师范类毕业生1484人,普通类毕业生454人。

 

2015届定西师范高等专科学校毕业生专业类别分布图

 

 

 

二、2015届毕业生性别结构

我校2015届毕业生1938人,其中女生1462人,男生476人。男女比例为0.29:1,男女比例严重失衡。

                           2015届定西师范高等专科学校毕业生性别结构表

专业类别

性别

毕业生人数

点当年毕业生总量比例

师范类

男生

365

18.83%

女生

1119

57.74%

普通类

男生

111

5.73%

女生

343

17.70%

合 计

 

1938

100%

 

三、2015届毕业生生源地结构

我校2015届毕业生全部为甘肃生源,分布在全省14个市、州,以定西、庆阳、陇南、平凉、天水五地市生源为主。

 

2015届定西师范高等专科学校毕业生生源地分布表

 

生源地市、州

毕业生人数

占毕业生总数比例

定西市

368

18.99%

庆阳市

288

14.86%

陇南市

287

14.80%

平凉市

207

10.68%

天水市

201

10.37%

武威市

170

8.77%

临夏市

113

5.83%

甘南州

91

4.70%

兰州市

87

4.49%

白银市

57

2.94%

酒泉市

34

1.75%

张掖市

29

1.50%

嘉峪关市

3

0.15%

金昌市

3

0.15%

合 计

1938

100%

 

2015届毕业生生源分布具有“三多”特征

1. 陇中、陇东和陇南贫困地区生源多,占毕业生人数的60.27%

2.农村生源多,占毕业生人数的86.9%

3.经济困难家庭学生多,占毕业生人数的17.60%

受生源特征、地方社会经济发展条件、学生及家长就业观念等内外部因素的影响,使得我校毕业生就业面临着更大的压力和挑战,我校将着力提高人才培养质量,增强学生就业竟争力,大力拓宽就业渠道,增加就业机会。努力实现毕业生充分和高质量就业。

 

 

毕业生去向总体分析

一、2015届毕业生总体就业情况

我校2015届毕业生1938人,其中升学80人,占毕业生人数的4.13%;就业1473人,占毕业生人数的76.01%。就业率为80.15%

 

  

2015届定西师范高等专科学校毕业生总体就业情况统计表

毕业生人数

总体就业人数

就业率

升学

就业

1938

80

1473

80.15

 

 

 

二、2015届毕业生分院系、分专业就业情况

我校一所集师范教育、高职教育、医学专科教育为一体的综合性专科学校,承担着为地方经济、产业、教育发展培养应用型技能人才的任务,专业门类较多。受专业特征、就业市场需求状况的影响,各院系、各专业间就业情况不平衡,毕业生就业的结构性矛盾比较明显。今后,学校将结合地方产业发展需要,充分考虑就业市场需求,对专业结构和招生规模进行适度调整,以进一步促进毕业生充分就业。

  

           2015届定西师范高等专科学校毕业生分专业就业情况统计表

 

  

专业名称

毕业生人数

总体就业人数

就业率%

升学

就业

地理教育

101

9

80

88.12%

初等教育计算机方向

24

3

15

76.60%

动漫设计与制作

44

 

38

86.36%

会计电算化

86

4

72

88.37%

软件技术

28

 

24

85.71%

化学教育

63

1

42

68.25%

马铃薯生产加工

29

 

26

89.66%

生物技术及应用

33

3

25

84.85%

生物教育

48

2

40

87.50%

中草药栽培技术

44

3

35

86.36%

数学教育

165

8

135

86.67%

体育教育

50

 

37

73.85%

商务英语

22

2

12

63.64%

英语教育

213

19

132

70.89%

物理教育

21

2

11

61.90%

美术教育

36

1

28

80.56%

室内设计技术

26

 

17

65.38%

心理咨询

22

 

9

40.91%

学前教育

413

3

340

83.05%

艺术设计

21

1

17

85.71%

音乐教育

23

1

18

82.61%

法律事务

26

 

17

65.38%

经济管理

33

1

20

63.64%

历史教育

63

8

45

84.13%

思想政治教育

63

1

38

61.90%

文秘

40

2

30

80.00%

语文教育

201

6

170

87.56%

总计

1938

80

1473

80.15%


 

就业毕业生流向分析

我校20151938名毕业生中,有1473名到用人单位就业,占毕业生人数的76.01%。按专业类别分析,师范类毕业就业高于高职类毕业生,这也体现了社会对不同类别毕业生的需求状况和毕业生自身就业能力的差异。

一、2015届毕业生就业单位性质流向

毕业生就业单位性质流向,总体上中初教育单位、其它企业是我校毕业生就业的主要渠道,占就业学生总数的62.2%。这与我校是一所师范类院校,师范类专业毕业生所占比重大,以及近年来国家、我省引导和鼓励毕业生到贫困边远农村地区任教,到中、小微企业就业的政策有着内在的联系。其次是机关事业单位,占就业学生人数的25.8 %。也说明我校毕业生就业观念比较保守,就业风险承受能力较差。

 

2015届定西师范高等专科学校毕业生就业单位性质流向统计表

 

单位性质

就业人数

所占比例

升学

80

5.2%

其它企业

480

30.9%

国有企业

9

0.6%

医疗卫生单位

26

1.7%

机关

21

1.4%

其它事业单位

402

25.8%

中初教育单位

486

31.3%

其它

49

3.2%

总计

1553

100%

 

 

二、2015届毕业生就业单位地区流向

毕业生就业单位地区流向方面,甘肃仍是我校毕业生的首选区域,占就业人数总量的91.4%,其后依次是新疆、福建、宁夏、四川、北京、陕西、浙江、西藏。由以上数据可以看出,我校作为一所在省内招生的地方性院校,为甘肃地方经济、教育发展培养了大量的实用型技能人才,同时也反映出学生就业观念落后,就业积极性不强,对区外就业市场缺少客观认识,畏惧心理较强。 

 

2015届定西师范高等专科学校毕业生就业地区流向统计表

省份

甘肃

新疆

福建

宁夏

四川

北京

陕西

浙江

西藏

人数

1346

84

17

15

3

3

2

2

1

 

三、升学毕业生流向分析

我校2015届毕业生中经“专升本”考入我省本科院校继续深造的学生80人,占毕业生总数的4.13%。这即是社会对我校人才培养质量的认可,也符合职业教育要实现“中职、高职、本科”一体化贯通的文件精神。

 

2015届定西师范高等专科学校毕业生升学流向院校统计表

院校名称

录取学生数

占升学人数比例

西北师范大学

31

38.75%

天水师范学院

19

23.75%

河西学院

11

13.75%

陇东学院

11

13.75%

甘肃农业大学

4

5%

甘肃政法学院

3

3.8%

兰州文理学院

1

1.25%

合计

80

100%


 

专业化的就业教育

大学生就业教育是教育者根据学生个人特征和社会需要,帮助学生谋划职业发展,培养职业能力,选择适宜性职业,以促进学生个人和社会和谐发展而实施的有组织有计划的教育实践活动。大学生就业指导对于大学生自身的就业和成才、高等教育的可持续发展以及社会稳定和发展都有着十分重要的意义,学校对大学生就业教育非常重视。针对学生在求职过程中出现的诸多问题,学校主要加强了以下工作。

一、职业生涯发展和创业创新教育

我校是高职高专院校中较早开设《大学生就业指导》课程的院校之一,经过多年的建设和积累,形成了一支人员相对稳定、师资力量专业化程度较高的授课队伍,课程管理规范,学生满意度高。从2014年开始学校又引进了《职业生涯规划》、《创业与创新》两门网络课程对学生从职业生涯规划、创业能力、创新发展等方面进行在线指导,取得了不错的效果,得到了学生的好评。

 

2015年定西师范高等专科学校就业指导课程开设情况统计表

课程名称

课程性质

开课教师数

授课班级数

听课学生数

学生满意度

大学生就 业指导

必修课

8

6

1600

100%

职业生涯 规划

必选课

6

6

1580

100%

创业与创新

必选课

5

6

1400

95%

 

二、就业技能技巧教育

我校历来非常重视大学生就业技能技巧培训工作,学校通过就业政策宣讲、求职简历制作和面试技巧培训、面试现场模拟、就业服务月活动等为提升学生就业竟争力提供保障。 

 

2015年定西师范高等专科学校毕业生就业技能培训活动统计表

活动名称

政策宣讲

简历制做

面试技巧

现场模拟

就业服务月

活动场次

6

4

4

6

1

参加学生数

1938

970

1100

1200

1938

占毕业生人数比例

100%

50.05%

56.76%

61.92%

100%

 

三、就业实习教育

学校根据人才培养目标,针对不同专业类别学生,制订了不同的就业实习方案。高职类学生实行“2+1”的人才培养模式,即一、二年级在学校进行理论课程学习,三年级进入实习单位顶岗实习,进行专业技能训练;师范类学生实行“2.5+0.5” 的人才培养模式,即一、二年级和三年级第一学期在学校进行理论课程学习,三年级第二学期进入实习学校进行教师技能训练。实习任务完成后和实习单位达成就业意向的学生可就地就业。我校已从学校层面在北京、深圳、广州、福建、新疆等地建立了比较稳定的实习就业基地。

 

2015届定西师范高等专科学校毕业生就业实习情况统计表

实习单位

实习期限

实习学生数

实习任务完成率

单位满意度

北京、深圳幼教基地

6个月

298

99.7%

100%

艺术设计广告公司

9个月

59

100%

100%

甘肃省第四地质局

10个月

18

100%

100%

甘肃扶正药业公司

12个月

49

100%

100%

广生元薯业公司

12个月

53

88.5%

100%

苏州工业园区

8个月

136

81.3%

95%

深圳大唐教育集团

5个月

53

66.03

100%

 

四、创新、创业教育

学校购进了《创业与创新》网络课程,邀请甘肃淘宝大学金牌讲师举办大学生电子商务创业大讲堂对学生进行创业观念、创业意识宣传教育。成立了电子商务创业平台,鼓励在学生进行创业实践锻炼。

我校始终将“促进学生全面成才和发展”的就业教育理念贯穿于就业工作的全过程,从新生入学教育开始就面向全体学生实施全程化的就业教育。针对低年级学生开展职业生源规划教育,高年级学生开展就业技能技巧、顶岗实习教育,突出个性化、针对性指导。这些举措有益于帮助学生树立正确的就业观念和就业心态,提高学生的职业能力和职业素养,使学生能够获得更好的成长与发展。从学生的就业过程来看,基本达到了预期效果。

 

逐渐拓宽的就业渠道

由于受生源地域、区域经济发展等因素影响,我校毕业生在生源地拥有的就业资源和就业渠道有限,就业机会越来越少,生源地就业日趋艰难。学校全体员工结合专业特色,攻坚克难,调动各种资源,通过参加、举办各种类型的人才招聘活动,与地方政府、教育集团、各类企事业单位建立了比较稳定的合作关系。

一、进一步拓宽就业市场

2015年学校为了促进毕业生全面就业、提高就业质量,与新疆生产建设兵团、新疆莎车县人社局、新疆疆洛浦县人民医院、福建闽江人才服务中心等地方人社部门和用人单位达成了校地人才合作意向。与兰州南特数码科技有限公司、甘肃中天药业有限公司、陇西清吉洋芋集团签订了战略合作协议。与新疆中泰能化有限公司、甘肃航天信息有限公司、东莞电子有限公司、山东共达电声股份有限公司、北京上医世家兰州子公司、秦安民生中学、天水启升中学、美程教育培训学校等企事业单位达成了校企人才合作协议。针对2015届毕业生的专场招聘会和来校招聘单位比2014年有较大增加。 

2015年定西师范高等专科学校毕业生招聘活动统计表

活动名称

场次

参加学生人次

专场招聘会

11

1900

中型双选会

2

1300

参加省人社厅举办双选会

6

700

发布招聘信息

100多条

 

 

二、加强网络就业资源开发

我校于2013年开始就在学校招生就业处网站开通了“大学生就业一站式服务平台”,学生和用人单位登录注册后就可以直接发布求职和招聘信息,投递求职简历,进行远程面试。拓宽了学生求职视野,降低了学生求职成本。目前正在协商筹划加入甘肃百效联盟网上服务平台,进一步丰富我校学生就业资源。

大学生就业服务工作是高等教育的重要组成部分,具有过程的持续性、对象的全员性特征。它应以实现毕业生的全面就业、充分就业为目的,是一项系统工程,应贯穿于学生从入学到毕业的全过程之中。为实现这一目标学校正在逐渐完善灵活高效的就业服务体系。

一、构建立体交叉的就业信息传播方式

我校为了实现就业信息传播的全方位、无死角,在原来纸媒传播的基础上,加强了网络、微信、校园广播、校园电子显示屏的宣传力度,形成了全方位,立体化的就业信息传播途径。提供全面,精准的就业信息和指导,满足学生需求。

二、建立毕业生就业监测反馈机制

我校根据《定西师范高等专科学校毕业生就业管理办法》完善毕业生就业信息数据库,收集学生就业数据,从毕业生就业率、就业单位性质流向、就业单位地域流向等方面对各院系、各专业毕业生就业情况实施动态监测,对监测结果及时向教学院系反馈,以便促进人才培养机制的改进和培养目标的修订。同时也正在协商引引进第三方机构对我校毕业生就业质量进行评估。

三、建设数字化的毕业生就业服务系统

我校在学校网站主页面开设了招生就业专栏,学生可随时点击浏览招生就业处发布的就业政策和就业信息。并于2013年在学校招生就业处网站开通了“大学生就业一站式服务平台”,学生和用人单位登录注册后就可以直接发布求职和招聘信息,投递求职简历,进行远程面试,实现了用人单位和毕业生信息资源共享。2014年我校就业管理服务系统实现了和教育部就业管理监测系统的对接。2015年为了实现“重心下移、方便工作”的目的,各教学院系网页也开通了就业管理监测系统界面,基本实现了就业事务的网络化、数字化办公。

四、完善贫困毕业生就业扶持机制

2013年开始学校对贫困家庭优秀毕业生实行优先推荐,对离校未就业毕业生进行跟踪了解,促进他们充分就业。对贫困低保家庭困难学生及残疾学生发放求职补贴,进行帮扶,2015对符合发放条件的345名学生发放求职补贴人均1000元,共计345000元,有力的促进了贫困学生就业。


 

扎实有力的工作保障

为了推进毕业生就业工作、学校从组织机构、人力配制、场地建设、资金分配等方面加大了扶持力度,为毕业生就业工作提供了扎实有力的保障。

一、构建完善的校院(系)二级管理工作机制

2015年学校深入贯彻落实就业工作“一把手工程”。学校层面成立毕业生就业工作领导小组,全面统筹协调毕业生就业工作。党政联席会多次专门研究毕业生就业工作,党政主要领导经常深入就业工作现场进行调研和指导,分管领导多次外出考察就业基地,全力促进毕业生就业工作。院(系)层面成立毕业生就业工作小组,对毕业生就业工作进行具体组织实施,构建了“学校招生就业处——院(系)就业工作小组”两级就业工作机制,建立了毕业生就业月报制度,成为通报情况,部署工作、督促进度的主要形式。

二、强化就业指导师资队伍建设

专业的就业指导是对学生进行就业政策与职业咨询,择业技术技巧指导,人际沟通能力训练,就业心理疏导,择业心态调整,塑造大学生的基本素质,培养大学生的综合能力的主要方式。2015年学校先后派出6名教师参加了我省的职业规划师培训,专业就业指导教师达15人,形成了比较稳定的就业指导师资队伍。

三、加大了场地和资金扶持力度

2013年学校在资金非常紧的情况下,建成了70平米左右的大学生就业指导中心,300平米左右的多功能报告厅优先用于就业宣讲活动。2015年划拔专项就业经费20000元。为我校就业工作提供了场地和资金保障。 

毕业生就业质量评估

通过对我校2015届部分毕业生跟踪调查,和对就业单位走访了解收集的数据分析,我校已就业毕业生对就业单位满意度较高,收入水平和我省事业单位大专毕业生工资标准基本持平。

一、毕业生薪酬待遇

我校2015届毕业生试用期月薪在20002500元左右,试用期结束后,月薪在23002700元左右。

 

2015届已就业毕业生薪酬待遇统计表

 

薪资标准(元/月)

人数

所占比例

2000以下

55(企业)

20.99%

20002500

143(民生工程)

54.58%

25003000

40(闽江)

15.27%

3000以上

24(莎车县)

9.16%

合计

262

100%

 

二、专业对口度

总体来看,我校2015届已就业毕业生的工作岗位与自己所学专业的对口度较高。专业与岗位对口和专业与岗位要求接近的比例达  。 

2015届已就业毕业生工作岗位与所学专业对口度统计表

 

专业对口度

人数

所占比例

专业与岗位对口

1158

78.62%

专业与岗位接近

175

11.88%

专业与岗位不对口

140

9.50%

合计

1473

100%

 

三、毕业生对就业岗位满意度

从用人单位和毕业生反馈的信息来看,我校毕业生对就业岗位的满意度较高。

 

2015届已就业毕业生对就业岗位满意度统计表

 

就业岗位满意度

人数

所占比例

满意

1317

89.15%

基本满意

156

10.85%

不满意

0

0

合计

1473

100%

 

用人单位对我校毕业生的评价

用人单位对毕业生的评价是反映学校人才培养方案是否合理,人才培养目标是否适应社会需求,人才培养质量是否达标,毕业生工作态度是否端正,专业素质是否达到岗位要求,工作技能能否适应工作岗位的主要指标。是学校准确把握就业市场对毕业生素质结构要求,探寻人才培养相应对策,实现人才培养与社会需求有效对接的主要途径。2015年我们对新疆生产建设兵团、莎车县人社局、闽江人才服务中心等多家用人单位对我校人才培养质量的满意度进行了跟踪调查,用人单位对我校人才培养质量、毕业生综合素质、业务能力给予了高度评价。

一、用人单位对我校人才培养质量评价

从目前用人单位反馈过来的信息显示,我校毕业生理论功底扎实,综合素质较强,用人单位满意度较高。

 

2015届已就业毕业生用人单位反馈满意度统计表

 

用人单位

新疆生产建设兵团

莎车县人社局

闽江人才服务中心

满意度

93%

95%

89%

 

二、用人单位对我校毕业生素质评价

用人单位普遍认为我校毕业生工作勤奋踏实,专业基础知识扎实,专业能力强,能够较快适应工作岗位,太度积极,诚实守信,爱岗敬业,乐于奉献,富有团队精神具有较高的人文素养,综合素质高。

 

学生就业对教学工作的反馈

学生就业状况和质量评价是学校教育教学质量一面镜子,是制订和修改人才培养方案养的“指南针”,社会需求信息是学校专业设置和课程调整的重要参考依据。根据2014年我校毕业生就业数据反馈的信息,我校对2015年教育教学工作进行了适当调整。

一、适当压缩师范类专业规模、加强人才培养质量管理

近年来随着入学适龄儿童数量的减少,农村中小学撤并,中小学教师准入门槛提高,师范类本科学生对专科学生的就业挤压日趋严重,从我省近几年农村特设岗位教师招考计划来看:除学前教育、语文、英语、数学、音乐、体育、美术等专业招收部分专科学生外,其它专业基本都要求本科以上学历;基层服务项目师范类专业除学前教育有招考计划外,其它专业均无计划。专科学生要想在这样激烈的竟争中获得就业机会,分得一杯羹,必须要在自身专业理论水平、专业技能功底方面要有更高的建树,同时,学校也要根据市场需求对招生专业和规模进行适当调整。据此,在招生方面:2015年学校对师范类招生专业和招生规模进行了大副度调整,部分专业停止招生。在人才培养方面:学校强化教学管理,牢固树立人才培养在学校工作中的中心地位,把2015年确定为我校的“内涵建设年”,不断完善综合育人体系,修订人才培养方案,推进教学内涵发展,提高教学质量,着力培养学生自主学习和独立获取知识的能力;强化普通话、三笔字、现代教学设施运用、教育教学实习等技能训练,增强学生就业竟争力。

二、扩大普通类和医学类专业招生规模、强化实践技能培养

根据国家教育部高等教育改革方向“今后中国高等教育将以建设现代职业教育体系为突破口,对教育结构实施战略性调整,解决就业的结构型矛盾,培养技术技能型人才”的相关文件精神,和我校2014年非师范专业毕业生的就业数据反映的技术技能型人才相对短缺的现状。招生方面:2015年扩大了普通非师范专业和医学类专业的招生规模,招生专业数量和招生人数有了较大增长。在人才培养方面:学校在不断深化和推进内涵建设的同时,强化了实践能力和创新创业能力培养。在修订的人才培养方案中增加基础实验、综合实验、野外实习、专业实践、社会实践课程的比重,加大了实验室建设的投入力度,为学生实践能力培养创设了良好的平台。同时积极推行“2+1”的人才培养模式,通过校企合作,开拓校外实践基地,初步构建了“实验教学、专业实习、综合实践”三位一体的实践教学体系。增强了学生的创业创新能力。

 

就业趋势分析

一、毕业生就业形势不容乐观

近年来随着国内产业结构调整,资源型产业产能过剩,国内经济增速放缓已成为一种新常态,对国内宏观就业形势产生了一定负面影响,人才需求增长乏力。同时,全国高校毕业生人数持续增长,2014年达727万,2015年增加到749万,高校毕业生就业的外部环境比较严峻。同时,我校地处陇中贫困地区,招生对象全部为省内生源。2015年全国高校毕业生中有20万左右为甘肃籍学生,2016年将达到22万人,回生源地就业人数在一半以上,再加上近年累积的毕业未就业学生,每年需要就业岗位保守估计在16万左右。地方经济发展滞后,产业不发达,发展空间小,就地消化高校毕业生能力有限,当前及今后相当一段时期我校毕业生就业面临的压力仍然很大。

二、毕业生就业观念的转变需要一个较长的过程

我校生源大多来自贫困边远地区,远离经济中心,对外交流少,长期以来养成了比较保守就业观念,家长从小给就学生灌输一种“学而优则仕”思想,大多数学生甚至部分从事就业工作的指导教师对就业的认识比较偏激,认为进入机关事业单位,拿财政工资才算就业,才能“扬眉吐气,光宗耀祖”,导致许多学生不愿进企业,尤其是民营和私营企业。这种就业观念的影响短期内很难消除。加之大多数学生来自农村,家庭经济困难,就业和创业风险承受能力差,造成学生主动外出少,成功创业少,进一步限制了我校毕业生充分就业。

三、校园招聘将成为毕业生就业的主要途径

我校毕业生由于受生源地财政供养能力,机关事业单位用人制度改革,学历挤压等因素的影响,进入当地机关事业单位就业的概率将会越来越低。中小型企业、民营企业、民办教育集团、宁夏、新疆等西部事业单位在吸纳我校毕业生就业中的作用将逐年增强。而我校学生大多为甘肃农村生源,家庭经济困难,外出机会少,对外界人才需求市场不了解,可利用资源较少,学生自主外出寻找就业岗位存在一定难度和较大风险,学校统一组织的校园招聘活动首先对用人单位的资质都会有一定的审核,降低了学生上当受骗风险。其次来学校招聘单位的大都是要求应届毕业,生学生不用担心自己的经验不足。另一方面不需要学生四处奔波,降低了学生求职成本。在今后相当长的时段内校园招聘将成为应届毕业生就业的主要途径。 

 

 

2015年,在学校党委和行政领导班子的坚强领导下,经过校、院(系)两级的齐抓共管、协同推进,全体师生的共同努力,又一批师专学子走出校门步入社会,他们一部分已进入职场,获得了职业成长的新起点。一部分踏入了更高层次高校大门继续深造,走上了更好的专业发展新平台。与此同时,我校的就业工作也取得了较大的成绩,得到了社会的认可。但毕业生就业工作是一项长期的,没有终点的工作,2016年我校毕业生就业工作的形势更加严峻,我们将在学校党委和行政统一领导下,以提高人才培养质量为核心,促进大学生全面成长,进一步提升学生就业能力,拓宽学生就业途径,扎实工作,开拓创新,努力实现毕业生的充分和高质量就业。

 

 

 

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